Untersuchung

Prüfungen. Die ersten Schulprüfungen fanden im 16. und 17. Jahrhundert statt, als Diözesanbesuche durchgeführt wurden. Die Lehrer wurden zu ihrem Lernen befragt und die Schüler auf ihre Leistung getestet. In vielen Schulen, darunter Tonbridge (1564) und St. Albans (1570), waren Prüfungen gesetzlich vorgeschrieben.

Ab der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts. das vorliegende Prüfungssystem entstand. 1853 leitete das College of Preceptors Prüfungen in weiterführenden Schulfächern ein. Drei Jahre später führte die Royal Society of Arts Prüfungen für 15-jährige Schulabgänger durch. Technologische Untersuchungen wurden 1873 hinzugefügt und 1879 an das City and Guilds of London Institute übertragen. Mit der Einführung der „Zahlung durch Ergebnisse“ in den 1860er Jahren wurden alle Kinder in Grundschulen über 6 Jahren in den drei Rs untersucht. Ein ähnliches System wurde von der Abteilung für Wissenschaft und Kunst angewendet, obwohl hier Schüler Preise erhalten konnten. In beiden Fällen wurden die Prüfungen 1895 von der Bildungsabteilung abgeschafft.

Auf der Sekundarstufe führte Oxford ab 1858 die Prüfung der Schulen durch eine Gruppe von Delegierten durch, und Cambridge führte im selben Jahr auch Prüfungen durch. Nur Jungen durften eintreten. Die Universitäten nahmen diese Arbeit auf und verliehen Zertifikate, mit denen die Inhaber von den Aufnahmeprüfungen befreit wurden. Das Oxford and Cambridge Schools Examination Board wurde zu diesem Zweck 1873 gegründet. Die University of London hatte ab 1858 Prüfungen angeboten. Im 20. Jahrhundert wurden die Schulzeugnisprüfung für 16-Jährige und das Higher School Certificate für 18-Jährige angeboten. Die zwischen 1917 und 1951 operierten Alten wurden durch die Prüfungen für das allgemeine Bildungszertifikat (GCE), das ordentliche Niveau und das fortgeschrittene Niveau ersetzt. Seit 1988 wird das ordentliche Niveau durch das Allgemeine Sekundarschulzertifikat (GCSE) abgelöst. In den neunziger Jahren wurde erhebliche Besorgnis über die Anzahl der Prüfungen geäußert, mit denen Schulkinder konfrontiert waren, beginnend mit den Standard Assessment Tasks (SATS) im Alter von 1990 Jahren.

Peter Gordon