Tägliche Arbeit

Zuordnung von Aufgaben. Die Arbeitsteilung nach Alter, Geschlecht und Talent war unter den amerikanischen Ureinwohnern ebenso universell wie anderswo auf der Welt. Kinder waren nicht in der Lage, die meisten Aktivitäten für Erwachsene durchzuführen, und es fehlte ihnen das Wissen und die Erfahrung älterer Menschen. Den Alten fehlte die Stärke jüngerer Erwachsener, aber sie wurden zu angesehenen Ältesten, die das Dorf oder die Gruppe in Fragen der Diplomatie, der Kriegsführung, der Spiritualität und der Geschichte berieten. Nur wenige Inder wurden hauptberufliche Handwerksspezialisten wie Töpfer oder Korbflechter, aber diejenigen, die besondere Talente besaßen, beschäftigten sich häufiger als andere mit dieser speziellen Tätigkeit. Andere Teilzeitspezialisten waren politische Führer, Schamanen und Kriegschefs. Obwohl das Alter für die Bestimmung der Jobs der Inder des XNUMX. Jahrhunderts wichtig war, war das Geschlecht der Haupttrennpunkt bei der Verteilung der Arbeitskräfte.

Geschlechtsspezifische Arbeit und Kindererziehung

Im frühen XNUMX. Jahrhundert beschrieb der französische Missionar Gabriel Sagard, wie Huronen Jungen und Mädchen trainierten, um Aufgaben für Erwachsene zu erledigen:

Die Mutter bittet ihren Sohn, Wasser oder Holz zu holen oder einen ähnlichen Haushaltsdienst zu leisten. Er wird ihr antworten, dass dies die Arbeit eines Mädchens ist und nichts davon tun wird ... So wie die kleinen Jungen ihre spezielle Ausbildung haben und lehren sich gegenseitig, mit dem Bogen zu schießen, sobald sie anfangen zu gehen, so dass auch die kleinen Mädchen, wenn sie anfangen, einen Fuß vor den anderen zu setzen, einen kleinen Stock in ihre Hände legen, um sie zu trainieren und zu unterrichten früh, um Mais zu zerstoßen, und wenn sie etwas gewachsen sind, spielen sie auch verschiedene kleine Spiele mit ihren Begleitern, und im Verlauf dieser kleinen Scherze werden sie leise geschult, um geringfügige und geringfügige Haushaltsaufgaben zu erledigen.

Quelle: James Axtell, Hrsg., Die indischen Völker Ostamerikas: Eine dokumentarische Geschichte der Geschlechter (New York: Oxford University Press, 1981), S. 35–36.

Arbeitsteilung. Wie bei Kulturen auf der ganzen Welt trennten die amerikanischen Ureinwohner die Arbeit nach Geschlecht. In den meisten Fällen bewirtschafteten und versammelten sich Frauen, während Männer jagten, gegen Feinde kämpften und auf Handelsmissionen weit und breit reisten. Einige wichtige Ausnahmen zu

Diese allgemeine Regel existierte. Unter den Pueblo-Völkern erledigten Männer den größten Teil der Landarbeit, während Frauen die Felder besaßen und produzierten; und in fast allen indischen Gesellschaften kämpften einige Frauen genauso schnell gegen Feinde wie Männer. Normalerweise hat jeder, unabhängig vom Geschlecht, im Frühjahr zum Anbau von Pflanzen beigetragen und im Herbst bei der Ernte geholfen. In solch entscheidenden Zeiten überwogen die Anforderungen an das Überleben des Dorfes die Regeln einer geschlechtsspezifischen Arbeitsteilung. Trotzdem wurden Männer in einigen Gruppen niemals bei „Frauenarbeiten“ wie dem Hacken von Feldern oder dem Sammeln von Nüssen und Beeren erwischt. Weitere Bereiche, in denen eine geschlechtsspezifische Arbeitsteilung aufrechterhalten wurde, waren der Bau von Notunterkünften. Wo Gebäude klein waren, neigten Frauen dazu, sie zu bauen; wo sie groß waren, erledigten Männer höchstwahrscheinlich die Arbeit. Fast überall heilten Frauen Tierhäute, stellten Kleidung her und stellten Töpferwaren und Körbe her, während Männer Bögen, Pfeile, Messer und Keulen zusammenbauten.

Die Arbeit der Kinder. Sobald Kinder laufen und kleine Gegenstände tragen konnten, begannen sie bei der täglichen Arbeit zu helfen. Für Jungen bedeutete dies, Kleinwildtiere und Vögel zu jagen, während sie lernten, wie man Pfeil und Bogen benutzt und die physische Stärke entwickelt, die für die Kriegsführung notwendig ist. Mädchen begleiteten ihre Mütter auf die Felder und halfen bei der Hausarbeit. Sie lernten, Mais anzupflanzen und zu jäten, Brennholz zu sammeln, Wasser zu holen, Kleidung herzustellen, Matten und Körbe zu weben und Töpferwaren herzustellen. Indische Eltern lassen Kindern relativ freien Lauf und bieten positive Unterstützung, um ihr Verhalten zu gestalten. Im Gegensatz zum europäischen Brauch der negativen Verstärkung durch Unteroffiziere

Bestrafung, einheimische Kulturen verwendeten öffentliche Scham und Spott über Kinder, die sich schlecht benahmen.