Nicholas Neef, Francis Joseph (1770-1854)

Bildungsreformer

Hintergrund . Francis Joseph Nicholas Neef wurde 1770 im Elsass, einer französischen Provinz an der Grenze zu Deutschland, geboren. Als er aufwuchs, lernte er sowohl Französisch als auch Deutsch und begann für das Priestertum zu lernen. Er lernte Latein, Griechisch und Italienisch. Die Aufregung der Französischen Revolution brachte Neef 1791 aus dem Kloster in die französische Armee und wurde in den italienischen Feldzügen von 1796 verwundet. Neef erholte sich von seinen Wunden und las die Werke des Schweizer Bildungsreformers Johann Heinrich Pestalozzi. Wie viele andere in dieser Zeit versuchte Pestalozzi Wege zu finden, um persönliche Perfektion zu erreichen. Er versuchte auch, die Armen Europas zu regenerieren und eine neue Gesellschaft aufzubauen, die auf Gleichheit und Freiheit beruht. Im Gegensatz zu anderen suchte Pestalozzi Freiheit und Perfektion durch die Entwicklung eines Bildungssystems. Neef ließ sich von Pestalozzi inspirieren und wollte Lehrer werden.

Pestalozzis System . Pestalozzi eröffnete 1800 eine Schule in Burgdorf, Schweiz. Seine Schule unterschied sich von den meisten europäischen und amerikanischen Gymnasien des Tages, die auf Auswendiglernen beruhten: Der Lehrer las die Lektion; die Schüler würden es abschreiben und auswendig lernen; und am Ende der Woche rezitierte jeder Schüler die Lektion aus dem Gedächtnis. Pestalozzi glaubte, Bildung sei ein natürlicher Prozess, und Kinder würden am besten lernen, wenn sie ihrer natürlichen Neugier folgen und nicht, wenn ihre Gedanken mit Fakten vollgestopft würden. Pestalozzis allgemeine Methode, der erste Teil seines Bildungsprogramms, forderte den Lehrer auf, ein liebevolles und pflegendes Umfeld für die Schüler zu schaffen, die am besten in einer Atmosphäre der Liebe und des Vertrauens lernen würden. Die spezifische Methode, die in dieser Atmosphäre der Liebe und des Vertrauens beginnen würde, forderte den Lehrer auf, „mit dem zu beginnen, was einfach, klar und bekannt ist, mit dem, was man im Kind findet; Verweilen Sie bei jedem Punkt, bis der Lernende es perfekt beherrscht. “ Der Lehrer begann mit einem dem Schüler bekannten Objekt und studierte es, zerlegte es in Bestandteile, führte aus einem konkreten Beispiel abstraktere Prinzipien ein, ging aber langsam und schrittweise vor, damit alle Schüler zum gleichen Verständnis kamen.

Amerika . Neef besuchte Pestalozzis Schule und wurde als Sprachlehrer eingestellt. Nach dreijähriger Ausbildung und Heirat mit einem der Schüler wurde Neef nach Paris geschickt, um dort eine Pestalozzian-Schule zu eröffnen. 1805 besuchte William Maclure, ein wohlhabender Kaufmann aus Schottland, der kürzlich ein eingebürgerter Staatsbürger der Vereinigten Staaten geworden war, Pestalozzi. Maclure machte eine informelle Studie über Bildungsmethoden und sah das Pestalozzianische System sofort als eine ideale Reform für Amerika an. Er bot an, das Gehalt eines Pestalozzian-Lehrers zu zahlen, der eine Schule in den Vereinigten Staaten eröffnen würde, und Pestalozzi empfahl Neef. Als Neef 1806 in Philadelphia ankam, lernte er zwei Jahre lang Englisch, bevor er seine Schule fünf Meilen außerhalb der Stadt eröffnete. Er veröffentlichte auch das erste Buch über Lehrmethoden, das in Englisch in Amerika veröffentlicht wurde. Skizze eines Plans und einer Erziehungsmethode… Geeignet für die Nachkommen eines freien Volkes und für alle rationalen Wesen (1808).

Programmierkenntnisse . Neefs Buch erklärte die Pestalozzian-Methode. Die Einschreibung wäre auf Schüler zwischen sechs und acht Jahren beschränkt, da er wollte, dass eine ziemlich homogene Gruppe zusammen lernt. Anstatt jeden Schüler Literaturpassagen auswendig zu lernen und einzeln zu rezitieren, wie es in den damaligen Schulen üblich war, arbeitete Neef mit allen Schülern zusammen und half ihnen dabei, zuerst ihre Fähigkeiten im Messen und Zählen zu entwickeln, indem sie das Rechnen lernten, indem sie Bohnen oder Murmeln zählten arbeitete an ihrer Fähigkeit zu zeichnen und begann erst später, Schreibfähigkeiten zu entwickeln. Anstatt die Schüler in Grammatikprinzipien zu vertiefen, würde jeder Schüler ein Grammatiker werden und grammatikalische Regeln aus seinen eigenen Beobachtungen des Sprachgebrauchs lernen. Erst wenn die Schüler gründlich durch Beobachtung und Konversation geerdet waren, begannen sie, Bücher zu lesen. Wie spätere Bildungsreformer lehnte auch Neef den Unterricht in Latein und Griechisch ab und konzentrierte sich stattdessen eher auf lebendige, praktische Sprachen als auf Klassiker.

Schüler . Neefs 1812 Studenten kamen hauptsächlich aus Philadelphia, einige aber auch aus Boston, Savannah und kleinen Städten in Kentucky. Neef hatte seine Schule absichtlich außerhalb der Stadt angesiedelt, damit seine Schüler frische Luft und Bewegung genießen konnten: Neef hielt es für unerlässlich, Körper und Geist der Schüler zu entwickeln, und führte sie auf Spaziergängen durch die Landschaft, bei denen er die Prinzipien der Naturgeschichte lehrte durch direkte Beobachtung (Neef wurde 1813 in die Akademie der Naturwissenschaften gewählt). Er unterrichtete auch Gymnastikübungen und Schwimmen. 1826 verlegte Neef seine Schule nach Delaware und im nächsten Jahr nach Kentucky. Er blieb bis 1834 in Kentucky, als der Sozialreformer Robert Owen, der in New Harmony, Indiana, eine utopische Gemeinde gegründet hatte, Neef einlud, die Schule der Gemeinde zu leiten. Nach dem Scheitern der Gemeinde eröffnete Neef eine Schule in Cincinnati und kehrte 1854 zu New Harmony zurück. Er starb XNUMX.

Vermächtnis Neef und Pestalozzi erwarteten viele Bildungsreformen des frühen XNUMX. Jahrhunderts, indem sie die Lernumgebung, Beobachtung statt Auswendiglernen und körperliche Entwicklung betonten. Viele von Neefs Schülern wurden Anwälte, Ärzte und Ingenieure.

Quelle

Gerald Lee Gutek, Joseph Neef: Die Amerikanisierung des Pestalozzianismus (Tuscaloosa: University of Alabama Press, 1978).