Lehrer und Unterricht

Status der Lehrer. Die Lehrer wurden im letzten Viertel des neunzehnten Jahrhunderts nicht allgemein hoch geschätzt. Ein Gouverneur von South Carolina fragte während dieser Zeit in einer Ansprache an den Gesetzgeber: „Wer sind die Lehrer unserer freien Schulen? Sind es Männer, denen wir mit Zuversicht das große Geschäft der Bildung widmen können? “ Dann antwortete er und behauptete, sie seien "grob inkompetent, aber mit dem schlechten Gehalt, das ihnen erlaubt wurde, können wir nicht vernünftigerweise mit einem besseren Zustand rechnen." Der Status der Lehrer war von Staat zu Staat unterschiedlich, aber ihr beruflicher Status wurde aufgrund der schlechten Bezahlung in allen Gebieten der Vereinigten Staaten unterdrückt. Die Gehälter selbst in Top-Schulbezirken wie Bridgeport, Connecticut, betrugen Ende der 1870er Jahre 1,800 US-Dollar für männliche Schulleiter und 700 US-Dollar für die seltenen Lehrerinnen, die als Schulleiter fungierten.

Geschlechtsspezifische Lücken. Die durchschnittlichen männlichen Lehrer in den Vereinigten Staaten verdienten 800 USD, während die durchschnittlichen weiblichen Grundschullehrer 300 bis 400 USD pro Jahr verdienten. Fast alle Lehrer jüngerer Kinder waren Frauen, wobei das Gymnasium und die Gymnasien unter der Aufsicht eines männlichen Schulleiters standen. Die frühesten weiterführenden Schulen beschäftigten zunächst Männer, aber in den 1880er Jahren waren Lehrerinnen an öffentlichen Gymnasien häufiger anzutreffen. Chicago berichtete, dass sein öffentliches Highschool-System zwanzig Frauen und sechzehn Männer beschäftigte; Boston, vierzig Frauen und fünfunddreißig Männer. Ein männlicher Lehrer-Superintendent leitete normalerweise die Schulen und stellte weibliche Ausbilder ein. In einer Zeit, in der Mädchen und Jungen als unterschiedliche Elemente in Gottes Plan charakterisiert waren, schienen Unterschiede in den Gehältern nach Geschlecht normal zu sein. Einige Bürger argumentierten jedoch, dass die Grundschullehrer mehr Geld verdienten, da sie mehr Schüler unterrichteten. Der Bildungsbeauftragte in Ohio beklagte sich 1878 darüber, dass die Ausbilder der High School eine Minderheit der Lehrkräfte darstellten, aber unverhältnismäßige Mittel verbrauchten. In diesem Bundesstaat unterrichteten nur 711 der insgesamt 23,003 Lehrer an der High School, verbrauchten jedoch mehr als 436,000 US-Dollar der 5 Millionen US-Dollar, die für Gehälter ausgegeben wurden.

Qualifikationen zu unterrichten. Die alte Theorie, dass fast jeder fast jedes Schulfach unterrichten könnte, verzögerte das Wachstum einheitlicher Zertifizierungspraktiken. Die Lizenzierung von Lehrern war eine lokale Funktion, und die Eignung von Kandidaten für Lehraufträge wurde im Allgemeinen willkürlich bestimmt. Hochschulabschlüsse sorgten für Vorteile, aber die meisten Lehrer besuchten eher normale Schulen als Hochschulen. Selbst in einem Stadtbezirk wie Chicago im Jahr 1878 hatten nur 50 Prozent der Männer und 10 Prozent der Lehrerinnen das College besucht. Superintendenten befassten sich bei der Einstellung von Lehrern oft viel mehr mit Moral als mit Bildung. Obwohl die städtischen Schulen immer bürokratischer wurden, erwartete die Öffentlichkeit immer noch, dass die Lehrer Christen sind und einen „hochkarätigen und raffinierten“ Charakter haben. In einem typischen Vertrag wurde ein Lehrer gebeten, die folgenden Versprechen in Bezug auf das Verhalten einzuhalten: „Ich verspreche, auf jegliches Tanzen, unbescheidene Anziehen und jedes andere Verhalten zu verzichten, das einen Lehrer und eine Dame nicht fordert. Ich verspreche, nicht mit jungen Männern auszugehen, außer am Sonntag in der Schule zu arbeiten. “ In einem Bezirk in North Carolina fand ein Mann, der aufgrund berüchtigter schlechter Gewohnheiten Schwierigkeiten hatte, seine moralischen Qualifikationen zu etablieren, schließlich eine Anstellung, als ihm ein Freund eine „Bescheinigung über guten moralischen Charakter während der Schulstunden“ gab.