Lehrbücher, früh

Lehrbücher, früh. Bibeln, Almanache, gestickte Sampler und Broadsheets waren die häufigsten Textmaterialien in den meisten Kolonialhäusern. Kinder benutzten Hornbücher, um zu lernen, kurze Sätze und Sprichwörter zu lesen. Ein Hornbuch bestand aus einem Holzpaddel, das ein gedrucktes Textstück enthielt, das zum Schutz des Textes mit einer Schicht transparentem Kuhhorn bedeckt war.

Als sich die Schulen in Neuengland vermehrten, verwendeten die meisten eine Version von Der New England Primer, aus englischen Texten kopiert, und die meisten Schulbücher wurden aus England importiert. Nach der Revolution setzte sich der Schullehrer Noah Webster für das Urheberrecht ein, um sein Buch zu schützen. Ein grammatikalisches Institut der englischen Sprache, später umbenannt Das amerikanische Rechtschreibbuch, Er ergänzte den Buchstabierer mit einer Grammatik (1783) und einem Leser (1784), und bis 1785 waren mehr als 1804 Millionen Exemplare seiner Bücher verkauft worden. Websters Bücher erfüllten das Bedürfnis der neuen Nation nach einem ausgesprochen amerikanischen Produkt. Er standardisierte die Rechtschreibung und Grammatik des amerikanischen Englisch, und seine Bücher betonten Nationalismus und Patriotismus. Bis Webster 1.5 starb, waren 1843,24 Millionen Exemplare seiner Bücher verkauft worden.

Schulbücher waren ein beliebtes Produkt, als die Nation expandierte und öffentliche Schulen gegründet wurden. 1840 verkauften verschiedene Verlage 2.6 Millionen Schulbücher. Im Jahr 1837 William McGuffey's Eklektischer Leser wurde veröffentlicht, gerichtet auf den aufkeimenden westlichen Markt. Die Truman and Smith Publishing Company in Cincinnati, Ohio, bot Catharine Beecher, die andere Texte verfasst hatte, die Aufgabe an, Leseauswahlen für vier benotete Leser zusammenzustellen und Mitautoren zu sein Primärgeographie für Kinder mit ihrer Schwester Harriet Beecher Stowe. Beecher war zu beschäftigt damit, das Western Female Institute in Cincinnati aufzubauen, und empfahl McGuffey, einen erfahrenen Pädagogen. McGuffey sammelte zuvor veröffentlichte Stücke für die erste Ausgabe und arbeitete wenig an späteren Ausgaben. Die McGuffey-Leser wurden mehrfach überarbeitet, mit neuem Material an drei verschiedenen Stellen. Die Hauptausgaben wurden 1836 (7 Millionen verkaufte Exemplare), 1857 (40 Millionen verkaufte Exemplare), 1879 (60 Millionen verkaufte Exemplare) und 1890–1920 (15 Millionen verkaufte Exemplare) veröffentlicht.

Im Laufe des Jahrhunderts wurde in Schulbüchern weniger auf Religion als auf Ehrlichkeit und Eigenständigkeit Bezug genommen. Die Nächstenliebe für andere wurde ebenso gepriesen wie der Respekt vor der Autorität. Illustrationen wurden immer wichtiger, als die Drucktechnologie immer ausgefeilter wurde. In den 1880er Jahren wurden die Bücher stark illustriert und zeigten normalerweise Kinder und Tiere in idealisierten pastoralen oder natürlichen Umgebungen.

Ländliche Organisationen wie die Farmer's Alliance und National Grange forderten das Vertrauen in Lehrbücher heraus. The Grange setzte sich für mehr Berufsausbildung, praktisches Wissen und Wissenschaft sowie weniger Auswendiglernen ein. Von Grange gesponserte Schulen wurden in den südlichen Bundesstaaten, Michigan und Kalifornien gegründet. The Grange befürwortete kostenlose Lehrbücher für Kinder und forderte die Staaten auf, Bücher in großen Mengen zu kaufen, um Geld zu sparen. 1890 beauftragte die Farmer's Alliance Schulbuchverlage mit der Gründung eines "Textbook Trust" und behauptete, die American Book Company (Herausgeber der McGuffey-Bücher) habe den Markt und die Preise kontrolliert. Schulbuchverlage reagierten auf lokale Kritiker, weil sie der Zustimmung der Gemeinschaft unterlagen; High School und College Texte waren nicht. Bis zum Ende des Jahrhunderts war John Dewey, Autor von Schule und Gesellschaft (1899) führten fortschrittliche Bildungsreformen durch und drängten auf praktisches Lernen, anstatt sich vollständig auf Texte zu verlassen.

Literaturverzeichnis

Apple, Michael W. und Linda K. Christian-Smith, Hrsg. Die Politik des Lehrbuchs. New York: Routledge, 1991.

Tanner, Daniel und Laurel Tanner. Geschichte des Lehrplans. New York: Macmillan, 1990.

Laurie WinnCarlson