John Seiler Brubacher

John Seiler Brubacher (20-1898), eine bedeutende Persönlichkeit auf dem Gebiet der Geschichte und Philosophie der Erziehung im 1988. Jahrhundert, prägte durch sein Lehren und Schreiben die Richtung des Feldes. Seine Bücher wurden verwendet, um viele Lehrer, Schulverwalter und Professoren in den Vereinigten Staaten vorzubereiten.

John Seiler Brubacher wurde am 18. Oktober 1898 in Easthampton, Massachusetts, als einziges Kind von Abram Royer und Rosa (Haas) Brubacher geboren. Als Nachkomme der Pennsylvania Mennonites wuchs Brubacher in New York auf, wo sein Vater als öffentlicher Schulverwalter und Präsident des New York State Teachers College in Albany tätig war. Seine Mutter war eine ehemalige Musiklehrerin. So wurde Brubacher von Eltern aufgezogen, die seine akademischen Bemühungen nachdrücklich unterstützten.

Brubacher besuchte die öffentlichen Schulen von New York an den verschiedenen Orten der Arbeit seines Vaters. Er besuchte die öffentliche High School in Schenectady, aber als die Familie nach Albany zog, schloss er seine Sekundarschulausbildung an der privaten Albany Boys Academy ab. Von dort ging er nach Yale, wo er 1920 den BA-Abschluss mit Phi Beta Kappa-Rang erhielt. Nach Abschluss des JD-Abschlusses an der Harvard Law School im Jahr 1923 war er für kurze Zeit bei einer Anwaltskanzlei tätig, entschied jedoch, dass seine Ausbildung seine wahre war Er trat in das Teachers College der Columbia University ein und schloss 1924 den MA ab. Im August heiratete er Winifred Wemple, einen Klassenkameraden aus Schenectady, und begann seine Lehrkarriere am Dartmouth College. 1925 kehrte er zum Ph.D. an das Teachers College zurück und schloss sein Studium 1927 ab, nachdem er bei führenden Persönlichkeiten wie John Dewey und IL Kandel studiert hatte. 1928 wechselte er an die Fakultät in Yale und wurde in den folgenden Jahren national prominenter Professor und Autor auf dem Gebiet der Geschichte und Philosophie der Erziehung.

Von allen seinen Veröffentlichungen waren vielleicht die beiden wichtigsten Moderne Bildungsphilosophien (1939, 1950, 1962, 1969) und Eine Geschichte der Bildungsprobleme (1947, 1966). In jedem verfolgte er einen ziemlich neuen Ansatz. Zum Beispiel bestand der Standardansatz beim Schreiben von Lehrbüchern zur Philosophie der Bildung darin, sie nach ihrer Denkrichtung wie Idealismus, Realismus oder Pragmatismus entsprechend ihren Auswirkungen auf die Bildung zu organisieren. Das Ergebnis, so Brubacher, war, dass die Schüler mehr über die akademische Philosophie als über die philosophischen Probleme der Bildung lernten. Stattdessen sollte Bildung im Vordergrund stehen, und Philosophie - mit wissenschaftlicher Genauigkeit studiert - sollte verwendet werden, um die Probleme der Bildung zu beleuchten. Er gab den Bezug zu Denkschulen jedoch nie ganz auf, da er der Ansicht war, dass diese Traditionen pädagogische Ideologien widerspiegelten, die in die Kultur eingewoben waren.

Brubachers Einfluss wurde so groß, dass er von 1942 bis 1946 zum Präsidenten der Philosophy of Education Society gewählt wurde und als Vorsitzender der Ausschüsse für zwei wichtige Jahrbücher der National Society for the Study of Education ausgewählt wurde: Bildungsphilosophien (1942) und Moderne Philosophie und Bildung (1955). Neben diesen Werken redigierte er auch Eklektische Bildungsphilosophie (1951, 1962) und produzierte zahlreiche Artikel und wissenschaftliche Arbeiten. Brubachers beliebtes Lehrbuch, Moderne Bildungsphilosophien, ging durch vier Ausgaben, aber zum Zeitpunkt der vierten Ausgabe im Jahr 1969 wurden Ansichten wie seine zunehmend kritisiert, vor allem von angloamerikanischen analytischen Philosophen. Sie waren sich einig, dass der Ansatz der alten "Schulen" unzureichend war; Sie argumentierten jedoch, dass die analytische Philosophie das Gebiet so revolutioniert habe, dass die Hauptaufgabe nun darin bestehe, pädagogische Begriffe und Aussagen durch Sprachanalyse zu klären. Brubacher erkannte, dass die Klärung eine sehr wichtige Funktion der Bildungsphilosophie war, räumte jedoch nicht ein, dass die analytische Philosophie wirklich revolutionär war oder dass die Notwendigkeit, ideologische Überlegungen zu untersuchen, ihre Nützlichkeit verloren hatte.

Im Unterricht der Bildungsgeschichte fand Brubacher den traditionellen chronologischen Ansatz zu restriktiv. Die Pädagogen brauchten eine Chronologie, aber sie mussten auch die Geschichte bestimmter Themen kennen, wie die historische Entwicklung des Lehrplans oder die Entwicklung einer institutionellen Form. Um dieses Bedürfnis zu befriedigen, schrieb er Eine Geschichte der Bildungsprobleme, Dies wurde als einer der wenigen wirklich neuartigen Ansätze bezeichnet, da es diese Geschichte in 19 Themenbereiche unterteilt, darunter Bildungsziele, Bildungspolitik, Grund- und Sekundarschulbildung sowie öffentliche und private Bildung, um nur einige zu nennen.

Nachdem Yale-Präsident A. Whitney Griswold die Bildungsabteilung präventiv abgebaut hatte, trat Brubacher 1958 zurück und nahm eine Stelle am Center for the Study of Higher Education der University of Michigan an. Noch bevor er Yale verlassen hatte, waren er und Willis Rudy fertig Hochschulbildung im Wandel: Eine amerikanische Geschichte, 1636-1956 (1958). Brubacher ging nun auf das Fehlen einer angemessenen zeitgenössischen Philosophie der Hochschulbildung ein Grundlagen für die Hochschulpolitik in 1965 und Zur Philosophie der Hochschulbildung 1977 (überarbeitet 1982). Dieses neue Interesse hing mit seinem rechtlichen Hintergrund zusammen und führte zu Die Gerichte und die Hochschulbildung (1971) und das zweibändige Das Gesetz und die Hochschulbildung: Ein Fallbuch (1971).

Brubacher zog sich 1969 von der University of Michigan zurück und zog anschließend nach Bridgeport, Connecticut. Einige Zeit nach dem Tod seiner ersten Frau, Winifred, heiratete er 1972 Dorothy Kohler. Er starb am 8. März 1988. Zu seinen zahlreichen Auszeichnungen gehörte die Reuben Post Halleck-Professur in Yale im Jahr 1947; zwei Amtszeiten als Gastprofessor an der American University in Beirut, Libanon, 1951-1952 und 1956-1957; ein Fulbright-Stipendium an der Universität von Kyushu, Japan, 1957; eine Reihe von Vorträgen auf Einladung des brasilianischen Nationalen Forschungsinstituts in Sao Paulo und Rio de Janeiro im Jahr 1959; und der angesehene Servicepreis der John Dewey Society im Jahr 1973. Während seiner Jahre als Professor in Yale und Michigan unterrichtete er Hunderte von Studenten, von denen viele zu wichtigen Führungspersönlichkeiten in der Bildung wurden, und seine vielen Bücher und Artikel beeinflussten unzählige andere.

Weiterführende Literatur

John Seiler Brubacher ist in aufgeführt Führungskräfte in der Bildung, 5. Auflage (1974) und in der Biographisches Wörterbuch der amerikanischen Pädagogen (1978). Die besten und umfangreichsten Behandlungen finden sich jedoch in Brubachers autobiografischer Aussage "John S. Brubacher: Eine Autobiographie" und in Maxine Greenes "John S. Brubacher: Ein biographischer Aufsatz", beide in Führungskräfte in der Bildung, Siebzigstes Jahrbuch der Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Teil II (1971). □