Frauen erziehen

Einbrüche. Im letzten Viertel des neunzehnten Jahrhunderts haben Frauen einen bedeutenden Schub in die Hochschulbildung gemacht. Die Popularisierung der Schulbildung für alle, die sich im Wachstum der gemeinsamen Schulen, Gymnasien und Hochschulen bemerkbar machte, bedeutete, dass mehr Frauen und Männer Zugang zu Bildung hatten. Der Bürgerkrieg hatte auch neue Möglichkeiten eröffnet, da Frauen als Lehrerinnen einen Schulplatz einnehmen mussten, wenn Männer in den Krieg zogen. Da während des Krieges so viele Männer gestorben waren, konnte ein großer Teil der Frauen nicht damit rechnen, zu heiraten, und diese Frauen suchten nach Möglichkeiten, sich selbst zu ernähren. Als die Einwanderung in die Vereinigten Staaten beschleunigte und die Expansion nach Westen fortgesetzt wurde, benötigten sowohl städtische als auch ländliche Gebiete mehr Schullehrer. Darüber hinaus hatte die Befürwortung der Frauenbildung politische Dimensionen; Einige der gleichen Reformer, die zuvor den Abolitionismus unterstützt hatten, unterstützten die kollegiale Ausbildung von Frauen.

Bedarf an Jobs. Da sich nur sehr wenige Frauen eine vollständige Ausbildung im Bereich der freien Künste leisten konnten, bevorzugten Befürworter der Frauenbildung auch Mittelschulen, die eine berufliche oder berufliche Ausbildung anbieten. Bezeichnenderweise absolvierten 1890 mehr Mädchen als Jungen die High School. Die Wirtschaftswissenschaftlerin Susan Carter führt diesen Trend auf die Tatsache zurück, dass der Schulbesuch Frauen Zugang zu besseren Arbeitsplätzen verschaffte, insbesondere zum Unterrichten. Junge Lehrerinnen könnten nach dem Abschluss direkt in das Klassenzimmer des Gymnasiums gehen. Normale Schulen, die eine kürzere und kostengünstigere Vorbereitung für den Unterricht in höheren Klassen darstellten als das College, wurden in den 1880er Jahren erheblich erweitert. Mehrere weibliche medizinische Hochschulen, die zu diesem Zeitpunkt eröffnet wurden, erforderten keine Hochschulausbildung für die Zulassung.

Entscheidungen. Männer waren immer noch zahlreicher als Frauen in den Colleges, aber als mehr Frauen die High School beendeten, drangen sie langsam in die Hochschulbildung ein. Viele Arten von Hochschuleinrichtungen wuchsen: die private Frauenschule, die religiös orientierte koedukative Hochschule, die weltliche koedukative Hochschule und die öffentliche gleichgeschlechtliche Berufseinrichtung. In den Nachkriegsjahrzehnten wurden vier private Frauenhochschulen eröffnet, die national bekannt wurden: Vassar im Jahr 1865, Wellesley und Smith im Jahr 1875 und Bryn Mawr im Jahr 1885. Die Treuhänder der letzteren Schule stimmten dem zu

Die ehrgeizige Präsidentin Martha Carey Thomas meint, dass der Schwerpunkt von Bryn Mawr akademisch sein sollte. Thomas, ein früher Absolvent von Cornell, beschloss, ihr College dem besten Männercollege gleichzusetzen. Im Süden wurden in den 1880er Jahren mehrere Seminare allmählich zu ernsthaften akademischen Hochschulen; Das Woman's College in Baltimore (bekannt als Goucher), Mary Baldwin in Virginia und Agnes Scott in Georgia sind bemerkenswerte Beispiele. Mehrere renommierte Colleges beherbergten Frauen, indem sie einen Frauenanbau eröffneten: Harvard gründete Radcliffe 1894 als eine Einrichtung, die einen Harvard-Abschluss bietet, und das Barnard College wurde 1889 als Ergänzung zur Columbia University eröffnet.

Koedukation. Die Wirtschaft erforderte eine Koedukation in anderen Gebieten als dem Süden, wo die Tradition Bestand hatte und Frauen, die eine Ausbildung suchten, in Frauenschulen verbannt wurden. Die meisten staatlichen Institutionen stellten fest, dass sie die Aufnahme von Frauen nicht verzögern konnten. Die Anwesenheit von Frauen war nach dem Morrill Land Grant Act keine gesetzliche Anforderung, aber das Gesetz schloss Frauen nicht ausdrücklich aus. Dieses Gesetz, das erstmals 1862 von Präsident Abraham Lincoln unterzeichnet wurde, stellte den Staaten öffentliches Land zur Verfügung, um Hochschulen für den Unterricht in Landwirtschaft und mechanischen Künsten auszustatten. Der zweite Morrill Act von 1890, der vorschrieb, dass die Bundeszuweisungen „fair zwischen Negern und Weißen aufgeteilt“ werden sollten, erweiterte die College-Rollen. In den 1890er Jahren wurden die meisten Land Grant Colleges sowie staatliche Institutionen außerhalb des Südens coed, und zwei große Universitäten wurden eröffnet, die von Anfang an Studentinnen zuließen. Im Jahr 1892 rekrutierten sowohl Stanford als auch die University of Chicago aktiv Frauen als Studenten, Doktoranden und Fakultätsmitglieder. Zwischen 1870 und 1900 hat sich die Zahl der an Hochschulen eingeschriebenen Frauen fast verachtfacht, von elftausend auf fünfundachtzigtausend. Der Anteil der Frauen an allen Studierenden stieg in diesen dreißig Jahren von 21 Prozent auf mindestens 35 Prozent, und bis 1900 gab es in koedukativen Einrichtungen mehr als doppelt so viele Frauen wie in den einzelnen Frauenhochschulen.