Carnegie-Stiftung zur Förderung der Lehre

Die Carnegie-Stiftung zur Förderung der Lehre (CFAT), eine private Stiftung, wurde 1905 von Andrew Carnegie mit einem Stiftungsvermögen von 15 Millionen US-Dollar gegründet. Eine der ältesten amerikanischen Stiftungen, CFAT, gehörte mit ihren Altersversorgungsprogrammen und veröffentlichten Forschungsberichten zu den wichtigsten Organisationen, die die Bildung im XNUMX. Jahrhundert prägten und zur Schaffung eines nationalen Systems der Sekundar-, Hochschul-, Hochschul- und Berufsbildung beitrugen.

1906 gründete der Kongress die Stiftung, "alle notwendigen Dinge zu tun und auszuführen, um den Beruf des Lehrers und die Sache der Hochschulbildung zu fördern, aufrechtzuerhalten und zu würdigen". Ein Ziel von Carnegie für die Stiftung war es, dem wahrgenommenen wirtschaftlichen Radikalismus von Professoren entgegenzuwirken, indem sie ihnen einen sicheren Ruhestand gewährten. Die Pensionskasse hat die amerikanische Hochschulbildung grundlegend neu ausgerichtet. Nur nicht religiös verbundene Schulen waren förderfähig, so dass sich viele Schulen von der konfessionellen Kontrolle trennten. Der Pensionsfonds entwickelte sich schließlich zur Teachers Insurance Annuity Association (TIAA), die zusammen mit dem College Retirement Equities Fund (CREF) zum größten Rentensystem in den Vereinigten Staaten wurde. Eine weitere Qualifikation war eine Zulassungsvoraussetzung für vier Jahre Gymnasium, die zur Standardisierung der Lehrpläne auf der Grundlage der Carnegie Unit (1908) führte, in der die Zeit gemessen wurde, in der die Schüler ein Fach studierten.

Der einflussreichste Carnegie-Bericht war der von Abraham Flexner Medizinische Ausbildung in den USA und Kanada (1910). In seiner systematischen Befragung aller medizinischen Ausbildungseinrichtungen im Land kritisierte Flexner heftige minderwertige Programme und drängte darauf, dass die medizinischen Fakultäten auf Grundlagenforschung basieren und mit Universitäten verbunden werden. Später trat er dem von Rockefeller finanzierten General Education Board bei, wo er die Stipendienaktivitäten auf dessen Umsetzung ausrichtete. Der Bericht von Flexner wurde zu einem Modell für ähnliche CFAT-Studien, die auf Bildungsreformen abzielen, z. B. in den Bereichen Recht, Theologie und Ingenieurwesen, Hochschulsport, Lehrerausbildung und Bildungsverwaltung.

Von den 1920er bis 1940er Jahren förderte CFAT Forschung zur Förderung eines nationalen Systems. Die Pennsylvania-Studie enthüllte die Schwäche des Kurs-Kredit-Systems als Maß für den akademischen Fortschritt. CFAT unterstützte die Entwicklung des College Board und des Educational Testing Service, die standardisierte Zulassungsprüfungen für Hochschulen und Absolventen erstellten und verwalteten. In den 1960er und 1970er Jahren finanzierte CFAT zahlreiche Veröffentlichungen seiner Kommission für Hochschulbildung, die zu einer dramatisch erhöhten Unterstützung der Bundesregierung für die Hochschulbildung und einer staatlichen Finanzhilfe für Studenten führten.

1973 veröffentlichte die Carnegie Foundation ihre Klassifikation der Hochschulen, die anschließend aktualisiert wurde und eine häufig zitierte Rangliste der Universitäten auf der Grundlage der verliehenen Abschlüsse und der Forschungsförderung enthält. Ernest Boyer (1928–1995) leitete die CFAT von 1979 bis zu seinem Tod und veröffentlichte zahlreiche Berichte, darunter Gymnasium (1983) Hochschule (1987) und Die Grundschule (1995) und Förderung nationaler Debatten über Allgemeinbildung, Kernlehrpläne und "das Stipendium der Lehre".

Literaturverzeichnis

Das Boyer Center. Homepage unter http://www.boyercenter.org.

Lagemann, Ellen Condliffe. Private Macht für das Gemeinwohl: Eine Geschichte der Carnegie Foundation zur Förderung der Lehre. Middletown, Conn.: Wesleyan University Press, 1983.

Mauer, Joseph Frazier. Andrew Carnegie. 2d. ed. Pittsburgh, Pa.: University of Pittsburgh Press, 1989.

Wheatley, Stephen C. Die Politik der Philanthropie: Abraham Flexner und medizinische Ausbildung. Madison: University of Wisconsin Press, 1988.

Fred W.Beuttler